OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Por la especificidad de los tres grupos de edad que participan en este proyecto se ha considerado conveniente formular objetivos específicos para cada uno de estos colectivos.

Para la Generación Junior:

Ampliar la posibilidad de explorar campos de conocimiento que en el marco de un centro educativo no serían posibles.
Tener un apoyo de personas que posiblemente, por su disponibilidad temporal, pueden dar un apoyo en diferentes momentos del trabajo.
Valorar los conocimientos y experiencias de personas de otras generaciones.
Aprender formas de socialización más amplias y complejas a partir de las relaciones entre diferentes generaciones.
Analizar los discursos sociales relacionados con las atribuciones y estereotipos que se vinculan especialmente por razones de edad.
Descubrir el interés y sentido de aprender durante toda la vida viendo las actitudes de las personas que los guían.
Comprender que el aprendizaje no siempre es propedéutico para la profesión u otras etapas de formación sino que tiene sentido y produce satisfacción por sí mismo.

Para la Generación Senior:

Ampliar la propia experiencia individual y del grupo de edad.
Mantener el interés y valor del propio conocimiento actualizando y ampliándolo.
Dar valor a la trayectoria personal por el sentido que tiene de pasado, presente y futuro, personal y social.
Estabilizar y mejorar la actitud y motivación de participar en la medida que tiene sentido personal.
Favorecer un proceso de envejecimiento activo considerando la persona en su globalidad: física, mental, afectiva, actitudinal, cognitiva y social.
Mejorar la salud física y psicológica de esta generación.
Conocer, comprender y establecer vínculos con otros grupos de edad (otras generaciones) y superar los estereotipos vinculados a otras generaciones.

Para las Generaciones Intermedias:

Se hace referencia al profesorado y los profesionales de la comunidad que de una manera u otra tienen responsabilidad en la formación de las generaciones jóvenes tanto en sus competencias generales como en las oportunidades para que puedan integrarse a nivel profesional. Estas generaciones menudo muy comprometidas con el día a día pueden tener el apoyo de la generación senior lo que les permite tener un apoyo a sus obligaciónes educativas y profesionales.
Este soporte favorece:

Compartir conocimientos optimizando el bagaje del grupo senior.
Disponer de recursos para el seguimiento de los trabajos de investigación o específicos según las exigencias académicas o profesionales.
Mejorar la práctica docente a partir de los intercambios multigeneracionales.
Ampliar la relación de los conocimientos con la realidad.
Participar en contextos de especialización vinculados con el mundo profesional y laboral.

Objetivos específicos para cada agencia:

Cualquier acción que se haga con la implicación de las diferentes generaciones de la comunidad fortalece los vínculos y permite mejorar las relaciones entre colectivos lo que hace posible mejorar la cohesión social. Una comunidad que ofrece oportunidades a todas las personas es una comunidad que apuesta por la convivencia y el bienestar de toda la ciudadanía alejando los estereotipos y marginalidad de los diferentes sectores de la población. En este sentido recae una gran responsabilidad al contexto social y en mayor medida a las agencias responsables de la formación de las nuevas generaciones especialmente del sistema educativo, las instituciones y empresas que participan en la formación en las últimas etapas previas a la inserción laboral.

Para el sistema educativo y las instituciones de formación:

Compartir conocimientos derivados de experiencias muy diversas y ampliarlos en la medida de lo posible. Superar estereotipos y atribuciones inadecuadas modificando con una visión positiva de cooperación con la incorporación de experiencias de personas que en algún momento han sido vinculadas a los diferentes campos y prácticas profesionales. Favorecer las relaciones multigeneracionales Evidenciar los conocimientos y el capital de las generaciones senior a fin de optimizarlos y enriquecer la formación de las personas a lo largo de la vida. Mejorar la cohesión de la comunidad en el momento en que las personas mayores de la comunidad pueden participar e intervenir en el proceso educativo especialmente en etapas en que los conocimientos y experiencias profesionales de la generación senior pueden ser aplicadas.

Para el contexto social:

Reforzar la actitud positiva en la relación entre generaciones a través del conocimiento mutuo para incidir en la disminución de estereotipos y prejuicios por razón de la edad. Incrementar el capital sociocultural a través del aprendizaje a lo largo de la vida por parte de la generación senior a participar de manera colaborativa en la construcción del conocimiento. Facilitar la participación social de la generación senior lo que incide en el bienestar individual y colectivo ofreciendo oportunidades de relación e implicación. Ser un estímulo para la innovación en los centros educativos. Incidir en la comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad: profesorado, vecindario, profesionales, alumnado. Ser agencia de cambio a través de la transformación de las relaciones multigeneracionales.

Memoria del curso 18-19

Proceso de la Mentoria

Documento básico inicial

DESCUBRIR EL PROYECTO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

DIMENSIONES TRUNCALES

LA MENTORÍA: UN ENFOQUE METODOLÓGICO

BIBLIOGRAFIA

Documento que se presenta a los centros