SELECCIÓN DE TEMAS QUE SE OFERTAN
Se muestran los temas de los que tenemos personas Seniors dispuestas a hacer de mentores en los trabajos de investigación.
Dado que la temática es muy amplia para poder tener conocimiento de todo, se concreta en qué aspectos hay este conocimiento de forma que permita poder concretar y centrar el trabajo a realizar.
A medida que haya personas con otras conocimiento se irán incorporando en el apartado correspondiente.

EDUCACIÓN

Considerando la complejidad de este campo de conocimiento las personas mentores ofrecen su conocimiento y experiencia en aspectos que pueden favorecer una aproximación más concreta ya la vez guiar las demandas que hace el alumnado que, lógicamente, tienen una visión muy amplia y genérica o excesivamente puntual.
Se concreta en los siguientes aspectos en los que se les pueden acompañar con el fin de profundizar en su trabajo de investigación

Aprendizaje: 

En el campo de la educación uno de los objetivos básicos que tiene la escuela es el de favorecer los aprendizajes. De todas formas es un tema muy amplio y por ello se hacen propuestas encaminada a hacer el análisis de algunos de los aspectos fundamentales.

Lengua: 

El aprendizaje de la lengua a menudo se focaliza en los contenidos que se dan en el aula y que están explicados en los libros. Aquí se hace una propuesta amplía, pedagógica y que tiene mucho interés desde el punto de vista motivador y global.

Lengua y Literatura:

El estudio de la Lengua y la Literatura tiene como objetivo formar en estas disciplinas del saber humanístico. Estos estudios abarcan el conocimiento sincrónico y diacrónico de la lengua catalana y el estudio histórico y crítico de la literatura catalana.
También proporciona los instrumentos necesarios para que los conocimientos adquiridos se apliquen en el mundo profesional que acoge los graduados en Lengua y Literatura Catalanas: la enseñanza, la planificación y el asesoramiento lingüísticos, la gestión del multilingüismo, la integración lingüística de los inmigrantes, la sociedad de la información, las tecnologías de la comunicación, la gestión del patrimonio literario y la industria editorial.


Inglés:

La falta de un buen nivel en lengua inglesa es un mal endémico en nuestro país. Es importante dar herramientas a los estudiantes y futuros profesores y maestros para poder mejorar las competencias lingüísticas en el área de lenguas en general y de lengua inglesa en particular.
Alcanzar un buen nivel de inglés abre puertas a nuevos conocimientos, a una manera diferente de entender el mundo y una mejor comunicación entre culturas.

Aprendizaje de adultos:

Siempre se habla de que hay que aprender a lo largo de la vida. No es lo mismo ir a la escuela durante la infancia y juventud que a lo largo de la vida. Las personas tienen experiencia y conocimientos y la propuesta debe ser diferente. Se hacen propuestas muy interesantes y muy diferenciadas de las escolares.

Alfabetización adultos:

La alfabetización es la acción y efecto de enseñar a leer ya escribir grandes masas de personas adultas y de instruirlas, es la acción de enseñar a leer y escribir a las personas de una región o comunidad . En el informe final de la Quinta Conferencia Internacional sobre la Educación de los Adultos, organizada por la Unesco, se concluyó que es "la adquisición de los conocimientos y las competencias básicas que todos necesitamos en un mundo que cambia rápidamente, y un derecho fundamental de los seres humanos ". A menudo son acciones con personas que saben leer en su lengua y se pretende alfabetizar en una lengua que no es la propia.

Acciones formativas

En todos los campos de conocimiento es necesario continuar el aprendizaje para no quedar al margen de los cambios sociales. En este sentido se hacen análisis de las propuestas según campos de saber.

Sistema educativo:

En el campo de la educación tanto conocido por los medios de comunicación y por las experiencias en las que el alumnado todavía está inmerso tiene muchos aspectos que a menudo quedan sin conocer. Se hace un análisis del sistema educativo y las decisiones que, en muchos momentos, pueden condicionar la realidad o algunas voluntades y experiencias.

Educación infantil: Está claro que cada etapa tiene unos objetivos y una manera de hacer muy diferente. Conociendo la educación infantil favorece la comprensión de su importancia y necesidades y no verla como un juego o un capricho.  

Escuelas de Bcn durante el S.XX: Se muestra el proceso y cambios que han tenido las escuelas en Barcelona ciudad desde la Escuela del Mar pasando por lasbarracas de la Mina, Montjuic y otras zonas que se cambiaron con las olimpiadas y las que hay actualmente, algunas de las cuales estan construidas en los años 70 y otra en la actualidad.

E. Especial diversidad: Se habla de que en la escuela hay atención a todas las personas tengan las necesidades que tengan. Las respuestas educativas deben ser apropiadas y se debe hacer un trabajo para que todas las criatruas puedan asistir a la escuela ordinaria de forma inclusiva. Por eso se necesitan personas con estudios especializados. A la vez perduran centros que sólo dan respuesta a alumnado con dificultades debido a las grandes necesidades que tienen.

Pedagogía: 

La formación y la profesión de Pedagogía, pese está enmarcada en el campo de la educación tiene muchas aplicaciones específicas y se puede hacer un análisis tanto desde la formación como de las aplicaciones de la profesión.

Familias: 

El interés para acompañar a las familias y compartir con ellas el proceso educativo de sus hijos e hijas es general. Se hacen propuestas, análisis de las acciones que se llevan a cabo, cambios y sobre todo su punto de vista.

AMPA: Ina forma organizativa de las familias son las AMPA (Asociación de padres y madres de alumnos). Se plantea el por qué, objetivos, funcionamiento, organización, roles y otros aspectos de interés de las AMPA.


Drogas:

Introducción: Historia. Culturas. Comercialización.
Fases del proceso: Prevención. Tratamiento. Rehabilitación. Reinserción.
Competencias Publicas: ONU. Consejo de Europa. Plan Nacional. Plan de drogas (Cataluña). Planes Municipales.
Organizaciones: De Profesionales. De Usuarios (consumidores y ex-)
Conceptos claves:Uso - Abuso. Legal - Ilegal. Natural - Artificial. Terapéutica - Recreativa. Normal - Anormal. Paciente - Usuario. Placer - Dolor. Moral - Fisiología. etc

Informática educativa:

La tecnología educativa (TE) es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas al proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC).1 2
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación necesarias y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el progreso de los objetivos educativos (mayor motivación) y buscando el éxito del aprendizaje.
Las exigencias del mundo actual hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para educar tanto en la tecnología como por medio de ella.3 El sentido tradicional confunde tecnología educativa con máquinas, audiovisuales, etc., limitando su ámbito solamente a lo que se refiere a medios mecánicos, eléctricos o recursos electrónicos.
Existen evidencias del impacto social de la educación en línea inclusiva, dirigida no solo a personas con altos niveles de educación o habilidades, sino especialmente a grupos en riesgo de exclusión social.4

Gestión educativa:

Partiendo del concepto de gestión y reconocido como el proceso que determina la búsqueda de alianzas y estrategias que permitan alcanzar un objetivo o meta con un grupo de personas o de forma individual, se puede decir que la gestión en educación es un proceso que se orienta al fortalecimiento de los proyectos educativos institucionales permitiendo identificar y evaluar los procesos que se llevan a cabo al interior de las instituciones educativas.
Siendo de gran relevancia orientar el rumbo de las instituciones educativas se plantea la gestión educativa como una guía para trazar el rumbo que debe tomar la institución, a partir de su auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación, logrando identificar las fortalezas y debilidades de las áreas de gestión al interior de estas, cuyo fin es articular las singularidades de cada área promoviendo la participación, el diseño y evaluación al interior de estas.
 
Lengua internacional: Esperanto

El esperanto (en su origen Lingvo Internacia, «lengua internacional») es la lengua planificada internacional más difundida y hablada en el mundo.5 El nombre proviene del seudónimo que L. L. Zamenhof utilizó para publicar las bases del idioma en 1887. La intención de este doctor fue crear una lengua fácil de aprender y neutral, más adecuada para la comunicación internacional. Como quedó recogido en la Declaración de Boulogne, el objetivo del esperanto no es reemplazar los idiomas nacionales. Esta lengua es simplemente una alternativa internacional rápida de aprender frente a las grandes lenguas que surgen según las potencias de la época y suponen un elevado coste en recursos e igualdad lingüística para las naciones no nativas



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